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说说教师的职业倦怠
日期:2013/3/4 11:23:33 发布者:姜鸿明 浏览:1253次 评论:0次 

 

          龙泉
又要开学了!
      似乎还没有充分享受暑假,又要投入新的工作了。这几天在网络上,在学校和同事交流中,发现很多同行们都隐约有一种“不愿上班”的感觉。还是不少的牢骚,还是不少的怨气。昨天晚上和几个已经上班的学生小聚,也谈到这个话题。事实上这是一个很普遍的现象——职业倦怠。职业倦怠在各行各业都比较普遍,而尤其在教师这个职业可能更严重。
      什么是职业倦怠呢?一个人长期从事某种职业,在日复一日重复机械的作业中,渐渐会产生一种疲惫、困乏,甚至厌倦的心理,在工作中难以提起兴致,打不起精神,只是依仗着一种惯性来工作。我在网络上看到教师职业倦怠的几条主要表现:

1.领导布置工作后,你总是等一段时间去完成,自己觉得工作简单,没必要这么急。
2.无论是学校组织的政治业务学习,还是教研组或备课组组织的教研活动,你总是走神或不积极研讨。
3.一学年内,你没有受过任何表彰或批评,但你不在乎。
4.学校内各方面工作安排,你认为只知道其中的猫腻。
5.总是想不通,为什么你的领导看上去总会有错误的安排。
6.学校管理制度变革,在你看来只是走过场而已。
7.与其他同事在一起,你总是滔滔不绝的讲学校对你的一些事情,而且总得到他人的响应。
8.新工作的教师在你的眼中是“他们都在异想天开,其实什么都不懂”。
9.教学中出了问题,不想办法解决,而是用其他理由来搪塞,甚至是满不在乎。
10.工作上混混日子可以,因为你总是得不到和自己能力相适应的职位。
      职业倦怠对己对人都不利,对自己而言,职业倦怠使自己处于一种消极、疲惫、困乏的状态,可能还会导致一些生理上的疾病;对他人而言,职业倦怠是团体工作效率下降,影响整个集体。我在想人为什么会对自己选择的职业提不起精神了呢?为什么会厌倦自己的职业呢?我觉得可能有三点主要原因①对目前的工作环境,包括待遇等很不满意;②目前的工作带来不了职业成就感,已经渐渐失去了兴趣;③看不到任何希望,包括提薪,升迁等希望。
      因为学校特殊的工作性质和特殊群体,导致出现这三个方面问题的可能性更大,所以教师这个职业更容易出现职业倦怠。根据前面谈的十条教师职业倦怠的表现,可能职业倦怠并不是通过直接迅速的物质刺激就能解决的。也就是说我谈的三点中的第一点未必是最核心的问题。可能最核心的问题是后面两条。即感觉不到职业成就感和看不到希望才核心。
       这种职业倦怠表现最严重的是一线普通教师。学校领导、部门管理人员、教研组长、备课组长、学科带头人、优秀青年教师等因为至少已经实现了部分职业成就感,所以相对而言可能更有工作热情。这很容易造成学校普遍出现的一个现象,就是一线教师与管理层面的对立,一线教师对学校举措消极应付,很多政策措施无法顺利实施。
      我觉得觉得这个职业倦怠问题,应该首先从产生职业倦怠的根源入手,这个根源除了部分教师自身的性格,职业追求和个人心态问题,更重要的可能还是我国目前学校的管理体制。一方面学校应该建立更透明、更公平的激励机制,给一线教师更多的展示和发展平台,让教师在一线工作中就能更容易获得职业成就感;另一方面在加薪、职称评审、岗位升迁方面给一线教师更多的希望和机会,让教师觉得有奔头。
      消除职业倦怠和教师自身也有很大关系,一个长期从事教学的人,日复一日的重复干一项工作,没法不产生厌倦感。教师需要在教学中不断研究,不断创新,改变自己的教学方式,尽力让每一节课都和以往不同,让自己的工作变得充满变化和挑战,这也是消除职业倦怠的一个方法。

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